Уголок дежурства.
В соответствии с ФГОС трудовое воспитание - одно из важных направлений в работе дошкольных учреждений, главной целью которого является формирование положительного отношения к труду. В дошкольном учреждении используют следующие виды труда:
- самообслуживание,
- бытовой (хозяйственно- бытовой) труд,
- труд в природе,
- ручной труд.
Для осуществления данного вида деятельности применяются такие формы организации труда как:
- Поручения – задания, которые воспитатель эпизодически даёт одному или нескольким детям, учитывая их возраст и индивидуальные особенности, наличие опыта, а также воспитательные задачи. Поручение является первой формой организации трудовой деятельности.
- Дежурство- труд одного или нескольких детей в интересах группы. В нём выделяется общественная направленность труда, реальная, практическая забота нескольких (одного) детей о других, поэтому данная форма способствует развитию ответственности, гуманного, заботливого отношения к людям и природе. В дошкольной практике уже стали традиционными дежурства по столовой, в уголке природе, по подготовке к занятиям.
- Коллективный труд - по способу организации делится на труд рядом, общий труд, совместный труд.
В средней группе в первую половину года обычно вводят дежурство по столовой. Усложнение идет за счет увеличения объема работы (полная сервировка стола). Со второй половины года детей начинаем обучать дежурству по подготовке материалов к занятиям.
В группе, конечно же, необходим уголок дежурных. В уголке дежурного должно быть всё необходимое для работы: фартуки, шапочки, совки. Вазочки для салфеток и хлебницынаходятся на таком месте, чтобы детям было удобно самостоятельно брать их и убирать после использования. Вот так выглядит уголок дежурных в нашей группе.
Центр речи.
В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так как от уровня овладения связной речью зависит успешность обучения детей в школе, умение общаться с людьми и общее интеллектуальное развитие. Развитие речи и речевое общение осуществляется во всех видах детской деятельности, в разных формах.
Предметно-развивающая среда имеет важное значение для развития маленьких, еще не читающих детей, особенно в их самостоятельной деятельности.
Вот так выглядит наш центр речи. Расположен он в хорошо освещенном месте. Оборудование закреплено
и безопасно для детей. Центр оборудован зеркалом. Здесь удобно проводить индивидуальные занятия с детьми. Это и артикуляционная гимнастика, и упражнения на развитие речевого дыхания.
В речевом центре представлены игры на формирование грамматического строя речи:
-Составь правильно предложение
-Один – много
-Кто что делает
-Какой? Какая? Какое? Какие?
-Чего не хватает?
Чей хвост? и др.
Игры на формирование звуковой культуры речи
-Определи первый звук в слове
-В каком слове спрятался звук?
-Составь слово
-Кубики с буквами
Для активизации звука подобрана картотека чистоговорок.
Для работы над связной речью в речевом центре есть различные сюжетные картины и серии картин. а так же различные мнемосхемы.
Большую помощь в работе по развитию речи оказывают лэпбуки с занимательным и развивающим материалом.
Еще одной из составляющих центра являются массажные мячи и различное оборудование на развитие мелкой моторики рук.
Рядом с речевым центром расположен театральный центр. Он представлен различными видами театров:
-Таетр Би-ба-бо
-Теневой театр
-Театр на фланелеграфе
-Магнитный театр
-Пальчиковый театр
-Плоскостной театр
Здесь же размещены костюмы и маски для различных постановок.
А как же развивать речь без художественной литературы? Поэтому есть у нас и библиотека детской литературы.
Как выглядит наш речевой центр можно посмотреть фотографии в галереи.
